本裝置集變頻控制、plc編程邏輯控制器、通信編輯器、編程系統(tǒng)、工控組態(tài)系統(tǒng)、擬真教學系統(tǒng)、模仿控制實驗箱式掛式模型塊件、實物與于一體，綜合性強、功能齊全。PLC部分可直觀地實行基礎指令實驗，多個應用廣泛的PLC實際應用模仿和實物控制實驗，同時也為了高層次的設計研發(fā)實驗實驗提供良好的條件：為了集合教學要求，設計過程參考國內多種教學圖紙文檔實驗指導書及實驗指導書，從中精選最具經經經典型性的實驗項目，配備裝備裝備裝備三相鼠籠異步電機及繼電器，能完成多個電氣控制項目實驗。

二、特別點

1．裝置應用集合套件多構造  更換實驗模型塊便捷，如需拓展功能或研發(fā)新實驗，只需添加實驗箱式掛式模型塊件即可，永不淘汰。

2．PLC實驗對象形像逼真，接近工業(yè)現(xiàn)場的實際應用，經過本實驗裝置的實驗，學生很快就能適應現(xiàn)場的作業(yè)。

3．應用西門子可編程控制器，功能強大，功能優(yōu)越，應用模型塊化設計，集合靈活。

4．組態(tài)棒圖教學 應用MCGS工控組態(tài)系統(tǒng)，全部實驗全部已編輯出形象直觀、動感強、教學效果好的組態(tài)棒圖，實行實驗動態(tài)跟蹤教學。
5.基于現(xiàn)場總線的組態(tài)監(jiān)控實驗教學：經過現(xiàn)場總線互聯(lián)網，將實驗裝置（從站）PLC和主站PLC實行1：N通信。從站的PLC運行控制對象的程序，運用工控互聯(lián)網集中監(jiān)控的功能，主站PLC可以對隨意臺從站PLC實行就地就地就地實時監(jiān)控，符合工業(yè)現(xiàn)場控制的要求。學生單獨經過PLC完成對各種實驗對象的控制，并實行組態(tài)就地就地就地實時監(jiān)控（1：1通信）。

三、裝置含有概括

（一）PLC部分

1．PLC可編程控制器實驗臺：提供三相電源，直線DC穩(wěn)壓電源及安全保護裝置

2．PLC實驗套件

PLC實驗模型塊一：

1）音樂噴池模仿控制  2）答題器模仿控制  3）裝配流水線的模仿控制 4）十字路交通燈模仿控制  5）自動軋鋼機模仿控制 6）天塔之光/電視塔電波模仿控制

PLC實驗模型塊二：

1）自動送料裝車/傳送帶模仿控制  2）多種液體混合裝置/攪拌機模仿控制 3）自動售貨機模仿控制 4）水塔自動供水模仿控制  5）郵件分揀模仿控制

PLC實驗模型塊三：

1）基礎寫入/輸出實驗  2）四層電梯自動控制  3）中間繼電器

PLC實驗模型塊四：

1）電鍍系統(tǒng)模仿控制  2）洗衣機自動控制  3）LED七段數(shù)碼管顯露控制

3．PLC可編程控制器實操桌

PLC及變頻調動速度綜合教學實驗臺,鏈、萬向節(jié)測量試驗實驗臺

一、實驗內容 
１. 鏈傳動多邊形效應實驗
（１）主從動鏈輪齒數(shù)不一樣時，鏈傳動的瞬時傳動比波動測量試驗及課程課程課程理論計算
（２）主從動鏈輪齒數(shù)一樣時，鏈傳動的瞬時傳動比恒定測量試驗及課程課程課程理論計算
2. 萬向節(jié)傳動實驗
（１）單萬向節(jié)傳動比波動測量試驗及課程課程課程理論計算
（２）雙萬向節(jié)傳動比恒定測量試驗調動
二、主要技術功能數(shù)值
１.電機功率（W）（W）（W）：90Ｗ
２.電機轉動速度：0~250轉/分
３.鏈輪齒數(shù)；11
４.大鏈輪齒數(shù)：15
三、 功能特別點
（１）從動鏈輪可更換，可測量試驗比較主從動鏈輪齒數(shù)不一樣時和齒數(shù)一樣時的瞬時傳動比改變情況。
（２）實驗臺配備裝備裝備了單萬向節(jié)和雙萬向節(jié)，可測量試驗比較兩種萬向節(jié)的瞬時傳動比改變情況。
（３）萬向節(jié)支座可平移和擺動0~45°角度，可測量試驗比較各種角度情況下的瞬時傳動比的改變情況。
（4）虛擬擬真教學系統(tǒng)
機械實驗安全教育虛擬擬真系統(tǒng)：本系統(tǒng)基于unity3d研發(fā)，系統(tǒng)應用三維（3D）（3D）（3D）漫游的形式，可經過鍵盤控制位移，鼠標控制鏡頭方向，設定有機械安全距離實驗，機械安全保護裝置實驗、機械安全防護設計基礎考核，實驗實行時，三維（3D）（3D）（3D）漫游畫面應用箭頭與腳印圖案提醒位移至實驗位置，機械對象周圍圓圈顯露了作業(yè)半徑，實驗過程伴有三維（3D）（3D）（3D）機器人的對話框提醒。
A、機械安全距離實驗內容含有概括防止上下肢觸及危險區(qū)的安全距離實驗（內分2種圍欄高度與開口大?。?，選用進入后，鏡頭前彈出GB23821-2009《機械安全防止上下肢觸及危險區(qū)的安全距離》要求，錯誤示范：實驗過程為人體進入機械對象作業(yè)半徑受到傷害后，血色畫面與語音提醒收到機械傷害，并回至原位并實行下一實驗，最終一步為正確做法。