專(zhuān)業(yè)建造設(shè)計(jì)整體架構(gòu)

第一節(jié) 建造設(shè)計(jì)目標(biāo)

科學(xué)地運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)技術(shù)手段，引進(jìn)先進(jìn)的教育思想，將創(chuàng)新能力培養(yǎng)的理念貫穿于本專(zhuān)業(yè)教育的全過(guò)程中，組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)體系，開(kāi)展新型人才培養(yǎng)模式，高起點(diǎn)，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求的開(kāi)展"品牌專(zhuān)業(yè)"建造設(shè)計(jì)作業(yè)。
專(zhuān)業(yè)建造設(shè)計(jì)圍繞：一個(gè)理念（真實(shí)項(xiàng)目動(dòng)態(tài)需求）、建立二個(gè)體系（創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐）、突出三個(gè)特色（全流程、項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)），突出實(shí)踐教學(xué)，完成工學(xué)集合，進(jìn)一步優(yōu)化課程設(shè)定，更新教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)，體現(xiàn)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的引領(lǐng)作用。將電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)建造設(shè)計(jì)成為教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施完善，課程體系構(gòu)造合理，教學(xué)成果較豐，教學(xué)重量和辦學(xué)水平較高的平穩(wěn)發(fā)展的職業(yè)專(zhuān)業(yè)，力爭(zhēng)把電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)建成富有特色的品牌專(zhuān)業(yè)，成為區(qū)域產(chǎn)業(yè)技術(shù)服務(wù)與校企合作聯(lián)絡(luò)中心。

1.課程體系改革與重點(diǎn)核心課程建造設(shè)計(jì)目標(biāo)

合理解析學(xué)科的優(yōu)勢(shì)與特別點(diǎn)，梳理課程體系與能力培養(yǎng)之間的聯(lián)系，準(zhǔn)確定位核心課程在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中的基礎(chǔ)核心地位與作用，充分發(fā)揮核心課程建造設(shè)計(jì)作業(yè)的示范、輻射作用。經(jīng)過(guò)完成《互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷(xiāo)》、《電子商務(wù)網(wǎng)站建造設(shè)計(jì)》、《網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)》、《位移電子商務(wù)》4門(mén)核心課程的建造設(shè)計(jì)，保證教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性、促進(jìn)學(xué)科課程體系改革建造設(shè)計(jì)作業(yè)、推動(dòng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建造設(shè)計(jì)、形成先進(jìn)的教學(xué)方法和手段。

2.實(shí)驗(yàn)基地建造設(shè)計(jì)目標(biāo)

將現(xiàn)有的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室實(shí)行完善和升級(jí)，加大改造力度，不斷擴(kuò)大和改善實(shí)驗(yàn)室用房面積和條件，引入企業(yè)文化和企業(yè)制度，以適用校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的需要。重點(diǎn)建造設(shè)計(jì)視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、電子商務(wù)綜合技能實(shí)驗(yàn)室、電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，其中視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)驗(yàn)室主要建造設(shè)計(jì)攝影作業(yè)區(qū)、美工作業(yè)區(qū)，電子商務(wù)綜合技能實(shí)驗(yàn)室主要建造設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)區(qū)、互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷(xiāo)技能區(qū)、運(yùn)營(yíng)推廣區(qū)、客戶(hù)服務(wù)區(qū)，電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室主要建造設(shè)計(jì)位移電子商務(wù)體驗(yàn)區(qū)、跨境電子商務(wù)作業(yè)區(qū)、020創(chuàng)業(yè)區(qū)，突出保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)，進(jìn)一步強(qiáng)化校企合作，促進(jìn)工學(xué)集合的辦學(xué)模式，建成國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)基地。 同時(shí)承擔(dān)地方共同共用性信息化改造項(xiàng)目，幫助地方完成各種與電子商務(wù)相關(guān)的技術(shù)培訓(xùn)和推廣服務(wù)任務(wù)，使社會(huì)公眾全面受益，切實(shí)起到示范引領(lǐng)作用。

3.師資力量建造設(shè)計(jì)目標(biāo)

師資隊(duì)伍建造設(shè)計(jì)是專(zhuān)業(yè)建造設(shè)計(jì)的核心，以電子商務(wù)核心課程研發(fā)建造設(shè)計(jì)為契機(jī)，有目的地培養(yǎng)和鍛煉骨干隊(duì)伍，在平穩(wěn)現(xiàn)有師資隊(duì)伍的基礎(chǔ)上，走對(duì)外引進(jìn)，內(nèi)涵發(fā)展的路子，應(yīng)用送出國(guó)家級(jí)、省級(jí)進(jìn)修、學(xué)習(xí)掌控把握以及到企業(yè)一線實(shí)踐的方法，培養(yǎng)"雙師型、學(xué)歷合格、高層次"的教師。形成3名專(zhuān)業(yè)帶頭人、10名骨干教師、72%以上的專(zhuān)業(yè)及專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課教師設(shè)定有"雙師素質(zhì)"、職稱(chēng)構(gòu)造合理、年齡構(gòu)造優(yōu)化的專(zhuān)兼集合師資團(tuán)隊(duì)。

4.提升學(xué)生職業(yè)能力的具體目標(biāo)

強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力、職業(yè)能力的培養(yǎng)，堅(jiān)持"雙證書(shū)"、推廣"多證書(shū)"制度，使畢業(yè)生雙證書(shū)率100%，多證書(shū)率達(dá)60%以上，提升學(xué)生的就業(yè)能力。

5.人才培養(yǎng)建造設(shè)計(jì)目標(biāo)

充分運(yùn)用本專(zhuān)業(yè)的資源優(yōu)勢(shì)，按照行業(yè)、社會(huì)、企業(yè)的需要，積極承擔(dān)電子商務(wù)認(rèn)證培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)任務(wù)，積極開(kāi)展面向社會(huì)實(shí)際需要的各項(xiàng)服務(wù)，使電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的服務(wù)作用得到更好地體現(xiàn)。

第二節(jié) 總體思路及建造設(shè)計(jì)原則

我們針對(duì)貴單位的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)整體建造設(shè)計(jì)的總體思路是：
立足本區(qū)域電子商務(wù)的產(chǎn)業(yè)需求；按照學(xué)校辦學(xué)定位，充分發(fā)揮學(xué)校多學(xué)科、多功能的交叉優(yōu)勢(shì)；同時(shí)集合貴單位電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)階段的實(shí)際現(xiàn)象。有效整合區(qū)域資源，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)構(gòu)造，提升電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)構(gòu)造與產(chǎn)業(yè)需求匹配度， 協(xié)調(diào)發(fā)展、強(qiáng)化特色、注重內(nèi)涵，提升重量，建立起緊貼產(chǎn)業(yè)、構(gòu)造合理、特色鮮明的專(zhuān)業(yè)體系以及電子商務(wù)創(chuàng)新的新模式與新機(jī)制。
按照社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特別點(diǎn)以及人才需求的現(xiàn)象，認(rèn)真解析職業(yè)崗位對(duì)能力的要求，制定符合職業(yè)崗位要求的人才培養(yǎng)方案，把職業(yè)崗位技能和素養(yǎng)融入相關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中。重點(diǎn)圍繞課程體系改革與重點(diǎn)核心課程建造設(shè)計(jì)、師資力量建造設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)/實(shí)驗(yàn)基地建造設(shè)計(jì)、校企融合資源庫(kù)平臺(tái)建造設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)和內(nèi)容對(duì)專(zhuān)業(yè)展開(kāi)建造設(shè)計(jì)，深化專(zhuān)業(yè)課程改革，對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位規(guī)范，將職業(yè)道德教育貫穿在人才培養(yǎng)的全過(guò)程中，深入開(kāi)展以提升學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力為核心的工學(xué)集合人才培養(yǎng)模式。從整體上提升專(zhuān)業(yè)辦學(xué)水平和管理水平，提升專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)重量，建成省級(jí)特色專(zhuān)業(yè)，示范帶動(dòng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)群建造設(shè)計(jì)。
在電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)整體建造設(shè)計(jì)上，我們力求依據(jù)以下原則來(lái)推進(jìn)：
1示范性原則
項(xiàng)目建造設(shè)計(jì)能夠全面完成電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)與職業(yè)能力實(shí)訓(xùn)，發(fā)揮職業(yè)教育和企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)緊密聯(lián)系的示范作用，推進(jìn)職業(yè)院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革和發(fā)展。
2深度融合、協(xié)同發(fā)展原則
電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)多學(xué)科交叉學(xué)科，同時(shí)也是一門(mén)適應(yīng)面較廣的學(xué)科，因此，江蘇省太倉(cāng)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)在建造設(shè)計(jì)上充分運(yùn)用教學(xué)資源，促進(jìn)相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)科的協(xié)同發(fā)展和人才方面的協(xié)同培養(yǎng)。3效益性原則
項(xiàng)目建造設(shè)計(jì)在保障學(xué)生課堂課程課程理論知識(shí)學(xué)習(xí)掌控把握同時(shí)，經(jīng)過(guò)實(shí)際企業(yè)任務(wù)，真實(shí)項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)，保證學(xué)生掌控把握電子商務(wù)職位技能，全方位培養(yǎng)高重量、高效益的優(yōu)秀電子商務(wù)行業(yè)人才，完成教學(xué)效益與社會(huì)效益并重。
4適度超前原則
項(xiàng)目建造設(shè)計(jì)在人力、財(cái)力、物力均會(huì)有較大的花費(fèi)，充分考慮了未來(lái)的發(fā)展要求和相關(guān)專(zhuān)業(yè)的協(xié)同發(fā)展。本著費(fèi)用節(jié)約，可持續(xù)推進(jìn)和良性循環(huán)擴(kuò)大項(xiàng)目效用的理念實(shí)行建造設(shè)計(jì)，一方面節(jié)省專(zhuān)業(yè)建造設(shè)計(jì)成本和未來(lái)擴(kuò)充成本，同時(shí)力求能夠適應(yīng)未來(lái)改變。

第三節(jié) 整體框體結(jié)構(gòu)
我們倡導(dǎo)的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)整體建造設(shè)計(jì)含有概括：課程體系改革與重點(diǎn)核心課程建造設(shè)計(jì)、師資力量建造設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)/實(shí)驗(yàn)基地建造設(shè)計(jì)、校企融合資源庫(kù)平臺(tái)建造設(shè)計(jì)及相關(guān)配套的各類(lèi)運(yùn)行機(jī)制建造設(shè)計(jì)（教學(xué)過(guò)程監(jiān)控和保障體系建造設(shè)計(jì)、教學(xué)重量標(biāo)準(zhǔn)體系建造設(shè)計(jì)）等。
如下圖所示：

課程體系改革與重點(diǎn)核心課程建造設(shè)計(jì)：電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)計(jì)、專(zhuān)業(yè)核心教學(xué)資料及實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)（企業(yè)參與、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式、情景教學(xué)）、核心課程標(biāo)準(zhǔn)、課程大綱、實(shí)驗(yàn)大綱、電子教案、教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、課程配套的各類(lèi)資源、課程資源庫(kù)、精品課程網(wǎng)站、互聯(lián)網(wǎng)課堂建造設(shè)計(jì)等。
師資力量建造設(shè)計(jì)：組織專(zhuān)業(yè)帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀教師、兼職團(tuán)隊(duì)的國(guó)內(nèi)外學(xué)習(xí)掌控把握，如：國(guó)培、行業(yè)培訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐、參與編寫(xiě)教學(xué)資料及實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)、參與精品課程建造設(shè)計(jì)等。
實(shí)驗(yàn)/實(shí)驗(yàn)基地建造設(shè)計(jì)：按照專(zhuān)業(yè)建造設(shè)計(jì)和發(fā)展要求、課程體系、產(chǎn)業(yè)特別點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)等綜合實(shí)行專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室/實(shí)驗(yàn)基地建造設(shè)計(jì)（軟硬件、實(shí)驗(yàn)室布置設(shè)計(jì)等）
校企融合資源庫(kù)平臺(tái)建造設(shè)計(jì)：支持專(zhuān)業(yè)各方（老師、學(xué)校、學(xué)生等）各課程（基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課、技能課）的各類(lèi)資源的分類(lèi)、整合、展示、學(xué)習(xí)掌控把握等（文檔、動(dòng)畫(huà)、圖片、視頻、試題、案例、拓展資源等等）。
專(zhuān)業(yè)建造設(shè)計(jì)相關(guān)配套的各類(lèi)運(yùn)行機(jī)制建造設(shè)計(jì)：教學(xué)過(guò)程監(jiān)控和保障體系設(shè)計(jì)與建造設(shè)計(jì)、教學(xué)重量標(biāo)準(zhǔn)體系設(shè)計(jì)與建造設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)體系設(shè)計(jì)與建造設(shè)計(jì)等。
校企合作服務(wù)：企業(yè)項(xiàng)目及崗位作業(yè)任務(wù)導(dǎo)入、校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)/實(shí)習(xí)基地合作、C實(shí)習(xí)服務(wù)等。

第四節(jié) 項(xiàng)目建造設(shè)計(jì)內(nèi)容

（一）課程體系改革與重點(diǎn)核心課程建造設(shè)計(jì)

主導(dǎo)完成《互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷(xiāo)》、《電子商務(wù)網(wǎng)站建造設(shè)計(jì)與維護(hù)》、《網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)》、《位移電子商務(wù)》、5門(mén)核心精品課程的研發(fā)建造設(shè)計(jì)，核心課程以就業(yè)為導(dǎo)向，突出職業(yè)能力培養(yǎng)，體現(xiàn)工學(xué)集合的鮮明特色，以培養(yǎng)設(shè)定有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才為目的，以提升課堂教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)掌控把握重量為著眼點(diǎn)，實(shí)行課程內(nèi)容改革和建造設(shè)計(jì)，形成優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，對(duì)全校課程建造設(shè)計(jì)起示范帶動(dòng)作用。

1.核心課程研發(fā)的思路

1. 依據(jù)職業(yè)崗位解析，準(zhǔn)確實(shí)行課程定位

實(shí)行充分的行業(yè)企業(yè)調(diào)研，按照崗位任職要求確定專(zhuān)業(yè)能力體系。在專(zhuān)業(yè)人才能力解析的基礎(chǔ)上，確定課程在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)中的地位與作用、承擔(dān)的能力培養(yǎng)任務(wù)。

2. 校企合作，一起合作制定課程標(biāo)準(zhǔn)

課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）是課程解析、課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)施基礎(chǔ)思想及做法的載體，是一門(mén)課程最基礎(chǔ)的教學(xué)文件，其基礎(chǔ)內(nèi)容含有概括課程的基礎(chǔ)信息、課程主要任務(wù)描述、課程學(xué)習(xí)掌控把握目標(biāo)描述、課程能力標(biāo)準(zhǔn)要求、課程主要內(nèi)容、學(xué)習(xí)掌控把握者能力測(cè)量試驗(yàn)指導(dǎo)、教學(xué)資源配備等。課程標(biāo)準(zhǔn)的制定由九江職業(yè)大學(xué)和北京博導(dǎo)前程信息技術(shù)有限公司一起合作來(lái)完成。

3. 基于作業(yè)過(guò)程和經(jīng)經(jīng)典型作業(yè)任務(wù)實(shí)行課程研發(fā)

打破傳統(tǒng)學(xué)科體系，充分借助企業(yè)力量，以具體作業(yè)過(guò)程和經(jīng)經(jīng)典型作業(yè)任務(wù)為線索組織和研發(fā)課程內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)掌控把握情境。合理選用問(wèn)題中心型、實(shí)訓(xùn)中心型、培訓(xùn)中心型、項(xiàng)目中心型、體驗(yàn)中心型等"作業(yè)過(guò)程導(dǎo)向"的課程范型。

2.核心課程研發(fā)的資源內(nèi)容

核心課程研發(fā)的資源內(nèi)容主要涵蓋：課程簡(jiǎn)介、核心課程標(biāo)準(zhǔn)、課程大綱、教學(xué)資料及實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)編寫(xiě)、教學(xué)設(shè)計(jì)、電子教案、教學(xué)日歷、實(shí)驗(yàn)大綱、作業(yè)領(lǐng)域過(guò)程化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、四格漫畫(huà)、Flash動(dòng)畫(huà)、學(xué)習(xí)掌控把握指南、教學(xué)案例、試題設(shè)計(jì)、課程視頻錄制、教學(xué)日歷、互聯(lián)網(wǎng)課堂建造設(shè)計(jì)和拓展資源等相關(guān)立體化、數(shù)字化教學(xué)資源，不僅有利于理想教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，還有利于因材施教，完成學(xué)生協(xié)作式學(xué)習(xí)掌控把握。

序號(hào)	資源名稱(chēng)	資源內(nèi)容
1	課程簡(jiǎn)介	課程簡(jiǎn)介主要簡(jiǎn)介所研發(fā)課程的相關(guān)背景、現(xiàn)狀、前景、體系、崗位、就業(yè)、課程名稱(chēng)、課程定位、授課對(duì)象、課程性質(zhì)、課特別點(diǎn)、學(xué)分、學(xué)時(shí)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資料及實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)與參考圖紙文檔實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)等一系列綜合性?xún)?nèi)容，用來(lái)教師以及學(xué)生對(duì)該門(mén)課程的整體性把握。
2	課程標(biāo)準(zhǔn)	課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件。課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱相比，在課程的基礎(chǔ)理念、課程目標(biāo)、課程實(shí)施建議等幾部分闡述的詳細(xì)、明確，特別是提出了面向全體學(xué)生的學(xué)習(xí)掌控把握基礎(chǔ)要求。
3	課程大綱	按照教學(xué)計(jì)劃，以綱要形式規(guī)定一門(mén)課程教學(xué)內(nèi)容的文件。其中含有概括教學(xué)目的、教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容的界限、深度和構(gòu)造、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)法上的基礎(chǔ)要求以及講授和實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、作業(yè)的時(shí)數(shù)分配等。另外教學(xué)大綱還含有概括參考書(shū)目、教學(xué)儀表器具、直觀教具等方面的提醒。 列入教學(xué)大綱的教學(xué)資料及實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)的廣度和深度，一般應(yīng)是學(xué)生必須達(dá)到的最低標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)大綱是編寫(xiě)教科書(shū)和教師實(shí)行教學(xué)的主要依據(jù)，也是查驗(yàn)和評(píng)定學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)和衡量教師教學(xué)重量的重要標(biāo)準(zhǔn)。
4	教學(xué)資料及實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)編寫(xiě)	按照教學(xué)大綱和實(shí)際的需要實(shí)行編寫(xiě)的，用來(lái)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)掌控把握時(shí)使用的教學(xué)圖紙文檔實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)，主要有教科書(shū)、講義、講授提綱等。
5	多媒體課件	按照教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過(guò)教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)解析，教學(xué)活動(dòng)構(gòu)造及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，從總體上對(duì)教學(xué)內(nèi)容實(shí)行分類(lèi)組織，然后將教學(xué)內(nèi)容以文字/圖片/視頻/音頻/動(dòng)畫(huà)等形式在PPT中實(shí)行展示。對(duì)教師課堂教學(xué)實(shí)行輔助，提升學(xué)生學(xué)習(xí)掌控把握積極性，增強(qiáng)課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)掌控把握氛圍以及教師與學(xué)生的互動(dòng)。
6	教學(xué)設(shè)計(jì)	教學(xué)設(shè)計(jì)是按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特別點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。一般含有概括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。是為了提升教學(xué)效率和教學(xué)重量，使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)，更大幅度地提升學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲取良好的發(fā)展。
7	電子教案	電子教案是課堂教學(xué)思路的提綱性方案，是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，按照教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際現(xiàn)象，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等實(shí)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。教案含有概括教學(xué)資料及實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)簡(jiǎn)析和學(xué)生解析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程及練習(xí)設(shè)計(jì)等。
8	實(shí)驗(yàn)大綱	實(shí)驗(yàn)大綱是按照學(xué)科內(nèi)容及其體系和教學(xué)計(jì)劃的要求編寫(xiě)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)文件，它以綱要的形式規(guī)定了課程的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、方法、?nèi)容、要求以及實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)數(shù)。它是編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)和實(shí)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要依據(jù)。
9	作業(yè)領(lǐng)域過(guò)程化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)	在課程研發(fā)的基礎(chǔ)上，實(shí)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)的最終目的是全面提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，最終達(dá)到學(xué)生滿(mǎn)意就業(yè)、企業(yè)滿(mǎn)意用人的目的。從實(shí)驗(yàn)的思路、內(nèi)容、作業(yè)任務(wù)的選取及實(shí)施方面實(shí)行系統(tǒng)化的實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)。組建基于作業(yè)過(guò)程系統(tǒng)化的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)課程，保證學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，是完成課程目標(biāo)、適用社會(huì)需求的有效途徑。
10	Flash動(dòng)畫(huà)/四格漫畫(huà)	針對(duì)所研發(fā)的課程，設(shè)計(jì)相應(yīng)的交互式動(dòng)畫(huà)。用來(lái)教師在課堂教學(xué)過(guò)程中的輔助圖紙文檔實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)掌控把握積極性。
11	教學(xué)案例	教學(xué)案例是真實(shí)而又經(jīng)經(jīng)典型而且含有問(wèn)題的事件。簡(jiǎn)便地說(shuō)，一個(gè)教學(xué)案例就是一個(gè)含有有疑難問(wèn)題的實(shí)際情境的描述，是一個(gè)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中的故事，描述的是教學(xué)過(guò)程中"意料之外，情理之中的事"。 針對(duì)所研發(fā)的課程提供相應(yīng)的各種案例資源，主要用來(lái)教師課堂教學(xué)中的案例解析或?qū)W生拓展學(xué)習(xí)掌控把握的圖紙文檔實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)。
12	試題設(shè)計(jì)	針對(duì)研發(fā)課程的內(nèi)容實(shí)行習(xí)題設(shè)計(jì)；習(xí)題主要分為如下三類(lèi)： （1）課后習(xí)題：此類(lèi)習(xí)題一般涉及的知識(shí)點(diǎn)對(duì)比單一，主要用來(lái)考查學(xué)生對(duì)當(dāng)堂課某一知識(shí)點(diǎn)的掌控把握程度，一般綜合型不強(qiáng)，對(duì)比簡(jiǎn)便。 （2）章節(jié)習(xí)題：在每一大章學(xué)習(xí)掌控把握完成之后，針對(duì)該章全部?jī)?nèi)容實(shí)行習(xí)題設(shè)計(jì)，此類(lèi)習(xí)題一般涉及到的知識(shí)點(diǎn)對(duì)比多，相對(duì)比較廣，主要考查學(xué)生對(duì)本章以及本章之前所學(xué)內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系以及應(yīng)用能力掌控把握程度。 （3）試卷：試卷又分為如下二類(lèi)：期中試卷、期末試卷。主要用來(lái)考查學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌控把握程度，可以用來(lái)學(xué)生考試或自測(cè)。
13	課程視頻錄制	對(duì)課堂教學(xué)實(shí)況實(shí)行視頻錄制、剪輯。將教師要傳授給學(xué)生的知識(shí)、技能等內(nèi)容制作成視頻形式，以輔助現(xiàn)代化多媒體教學(xué)。便利該教學(xué)片段在未來(lái)被更多的老師做教研解析用，或供老師自己解析反思自身的教學(xué)行為和教學(xué)效果。
14	教學(xué)日歷	以教學(xué)大綱、課時(shí)安排、課程開(kāi)設(shè)學(xué)期以及課程在所屬專(zhuān)業(yè)所占的比重為依據(jù)，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)安排以教學(xué)日程安排為主要內(nèi)容的計(jì)劃，在開(kāi)課前實(shí)行制定。教學(xué)日歷是教師組織課程教學(xué)的具體實(shí)施計(jì)劃表，應(yīng)明確規(guī)定教學(xué)進(jìn)程、授課內(nèi)容、課外作業(yè)、授課方法等。
15	互聯(lián)網(wǎng)課堂建造設(shè)計(jì)	互聯(lián)網(wǎng)課堂作為基于互聯(lián)互聯(lián)網(wǎng)的遠(yuǎn)程在線互動(dòng)學(xué)習(xí)掌控把握課堂，要求系統(tǒng)應(yīng)用音視頻傳輸以及數(shù)值協(xié)同等互聯(lián)網(wǎng)傳輸技術(shù)，模擬真實(shí)課堂環(huán)境，經(jīng)過(guò)互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)生提供有效地學(xué)習(xí)掌控把握環(huán)境。其標(biāo)準(zhǔn)使用狀況是：學(xué)生在連接互聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)數(shù)值數(shù)值上裝配互聯(lián)網(wǎng)課堂客戶(hù)端系統(tǒng)或直接使用瀏覽器，再使用由互聯(lián)網(wǎng)課堂管理者提供的學(xué)生賬號(hào)登陸客戶(hù)端，即可參加由學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)掌控把握課程。
16	學(xué)習(xí)掌控把握指南	課程學(xué)習(xí)掌控把握指南引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好本門(mén)課程的指南性文件，編寫(xiě)要依據(jù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)掌控把握的效果，要從學(xué)生"學(xué)"的角度編寫(xiě)，不能從教師"教"的角度編寫(xiě)。課程學(xué)習(xí)掌控把握指南一般含有概括課程簡(jiǎn)介、課程在課程體系中的作用和地位、教學(xué)安排、學(xué)習(xí)掌控把握方法、學(xué)習(xí)掌控把握目標(biāo)、學(xué)習(xí)掌控把握內(nèi)容、學(xué)習(xí)掌控把握要求、學(xué)習(xí)掌控把握方法、教學(xué)資料及實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)和資源應(yīng)用、評(píng)價(jià)考核方法等方面。

（二）師資力量建造設(shè)計(jì)

長(zhǎng)期積累的電子商務(wù)行業(yè)資源、師資培訓(xùn)承辦計(jì)劃、學(xué)科影響力院校的合作及行職委、國(guó)培計(jì)劃、知名企業(yè)合作伙伴來(lái)實(shí)行開(kāi)展師資培訓(xùn)，重點(diǎn)經(jīng)過(guò)企業(yè)實(shí)踐和培訓(xùn)協(xié)助完成師資隊(duì)伍的建造設(shè)計(jì)。組織專(zhuān)業(yè)帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀教師、兼職團(tuán)隊(duì)的國(guó)內(nèi)外學(xué)習(xí)掌控把握，含有概括電子商務(wù)國(guó)培班培訓(xùn)/行業(yè)發(fā)展培訓(xùn)、企業(yè)崗位技能專(zhuān)家授課、校企對(duì)接研討會(huì)、參與編寫(xiě)教學(xué)資料及實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)、參與精品課程建造設(shè)計(jì)、教師入企實(shí)踐和電子商務(wù)企業(yè)參觀。

1.專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)

作業(yè)內(nèi)容：從電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)挑選1名學(xué)術(shù)水平高、實(shí)踐與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)任教師，經(jīng)過(guò)參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流ACAC、企業(yè)實(shí)踐等途徑培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)帶頭人；聘請(qǐng)1名企業(yè)專(zhuān)家作為專(zhuān)業(yè)帶頭人。
合作實(shí)施辦法： 博導(dǎo)公司聘請(qǐng)學(xué)校專(zhuān)業(yè)帶頭教師為電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)顧問(wèn)，參與企業(yè)項(xiàng)目運(yùn)作。博導(dǎo)公司派遣電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)副總裁作為學(xué)校專(zhuān)業(yè)帶頭人，負(fù)責(zé)協(xié)助專(zhuān)業(yè)建造設(shè)計(jì)。定期引人行業(yè)相關(guān)資源，開(kāi)展知名企業(yè)深入考察、互動(dòng)，開(kāi)展相關(guān)學(xué)術(shù)研討、交流ACAC，開(kāi)展項(xiàng)目產(chǎn)學(xué)研課題實(shí)施等。

2.骨干教師培養(yǎng)

作業(yè)內(nèi)容： 培養(yǎng)3-4名專(zhuān)業(yè)骨干教師
合作實(shí)施辦法： 邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)骨干教師參與博導(dǎo)公司組織的電子商務(wù)相關(guān)師資培訓(xùn)。與專(zhuān)業(yè)骨干教師實(shí)行核心課程的研發(fā)和實(shí)施。邀請(qǐng)骨干教師參與入企實(shí)踐，積累企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。邀請(qǐng)骨干教師參與電子商務(wù)大賽指導(dǎo)等實(shí)踐活動(dòng)。

3."雙師型"教師培養(yǎng)

作業(yè)內(nèi)容：經(jīng)過(guò)鼓勵(lì)和支持教師參加培訓(xùn)，考取相關(guān)技能等級(jí)證書(shū)，使"雙師型"教師比例達(dá)88%以上。
合作實(shí)施辦法： 博導(dǎo)公司組織提供百度營(yíng)銷(xiāo)大學(xué)師資培訓(xùn)認(rèn)證培訓(xùn)和互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷(xiāo)相關(guān)認(rèn)證。組織實(shí)行校際間溝通交流ACAC。組織開(kāi)展校內(nèi)的專(zhuān)家講座和教學(xué)相關(guān)培訓(xùn)。

4.兼職師資隊(duì)伍建造設(shè)計(jì)

作業(yè)內(nèi)容：從行業(yè)或知名企業(yè)聘請(qǐng)4名企業(yè)技術(shù)人員為兼職教師。
合作實(shí)施辦法： 博導(dǎo)公司組織運(yùn)用行業(yè)資源，為院校提供可以勝任教學(xué)的4名企業(yè)兼職講師。定期參與電子商務(wù)相關(guān)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐，同時(shí)提供企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，企業(yè)課堂講學(xué)等。

（三）實(shí)驗(yàn)/實(shí)驗(yàn)基地建造設(shè)計(jì)

電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)基地經(jīng)過(guò)視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、電子商務(wù)綜合實(shí)驗(yàn)室和電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室三部分內(nèi)容的設(shè)計(jì)建造設(shè)計(jì)，打破單項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)格局，應(yīng)用電子商務(wù)項(xiàng)目商業(yè)運(yùn)作環(huán)境，引進(jìn)真實(shí)的電子商務(wù)項(xiàng)目，營(yíng)造實(shí)際作業(yè)氛圍，從崗位解析著手，以業(yè)務(wù)流程為主線，集合浙江省電子商務(wù)行業(yè)的行業(yè)特征，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系，改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)條件，強(qiáng)化電子商務(wù)實(shí)踐技能培訓(xùn)，促進(jìn)和完善我校電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式和校內(nèi)教學(xué)實(shí)驗(yàn)條件，讓學(xué)生獲取更加真實(shí)的各項(xiàng)職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力實(shí)訓(xùn)，養(yǎng)成良好的職業(yè)素質(zhì)，提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。
同時(shí)，幫助學(xué)校建立一支課程課程理論水平高而且實(shí)踐教學(xué)技能強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，使學(xué)校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)實(shí)力、教學(xué)重量、管理水平、辦學(xué)效益、輻射能力等方面顯著增強(qiáng)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)大的人才支持。